北京考试报2018-10-28 08:20
高三首次月考之后，该如何看待成绩？
在距离高考仅剩的200多天里，
考生还有多大的潜力和进步空间？
该怎样设定自己的目标？
为了回答这些问题，小编向某高中一位带过上届高三理科班的班主任，要来了其所带班级的成绩数据，以其作为样本进行分析。
样本情况说明：样本班级共有31名学生，排除一名出国留学的考生，共有30份有效的成绩数据。全班考生最终取得的高考成绩，主要分布在从673分到500分左右的区间（本届考生所在班级的成绩水平与该样本越接近，参考意义也就越明显）。考生最终考取的院校包含南京大学、北京大学医学部、天津大学、中央财经大学、上海财经大学、中国农业大学、北京林业大学、北京工业大学、北京工商大学、北京联合大学等多个分数段的高校。本次统计共包含四组数据：高考名次、首次月考名次、两次考试的排名变化对比及最终的高考成绩。
一个班级的成绩数据不具有统计学意义上的精确性，但透过合理分析，依然可以为考生提供一些值得参考的建议。
成绩变化：波动与稳定并存
通过分析上述数据，我们发现，该班30名考生中，有27人首次月考和高考成绩的班级名次发生变化。其中，有15人名次上升，12人名次下降。名次上升超过5名（不含5名）的考生有5位，名次下降超过5名的考生有5位。有接近一半的考生排名浮动在3名及以内。
从以上分析不难看出，首次月考排名与最终高考排名之间存在一定差异，呈现出一定的波动性。而从排名的数值差距来看，相应的波动区间并不大，因而排名也具有一定的稳定性。该班班主任王帅（化名）介绍，学校同年级其他班级的排名变化情况与该班级类似。
哪些原因导致成绩起伏的因素？
考生成绩波动有哪些原因？
王帅认为，纵观高三一学年，考生成绩有起伏很正常。主观上讲，从首次月考到高考的成绩变化，确实反映了部分考生学习总体水平的变化，但高三最后阶段心态上的负面情绪，往往是考生高考失利的重要原因，部分考生正是输在了最后一刻。客观上说，如各科复习进度不同，综合科目从分科考试改为综合考试，都可能给考生备考带来影响。考生要有正确认识，及时调整复习策略。
成绩明显进步的考生往往有哪些共性？
北京理工大学附属中学通州校区高中部教学主任石杨介绍，在高三备考全过程中，成绩明显进步的考生往往有一些共性,比如：
有明确学习目标
自主学习能力强
科学安排复习计划
合理安排复习时间
自主构建知识体系
把握知识间的内在联系
善于独立思考
理论联系实际
能够将所学知识融会贯通
哪些原因让考生成绩下滑或止步不前？
而很多原因会导致考生成绩出现下滑，甚至最终高考失利，如:自制力薄弱，容易受外界因素影响，沉迷于手机、网络游戏等。
有些考生虽然投入的复习精力不少，却不重视学习方法，比如平时不注重限时训练，导致考试答不完题。有的考生则死记硬背不求甚解，迁移能力较弱，导致成绩难以提高。
班内进步10名就是大胜利
“从模拟考260分到高考603分”“从全年级200多名到高考27名”……类似的高考“逆袭”故事充斥网络新闻，让很多考生受到鼓舞和启发。然而，这样的“壮举”最终只能发生在极少数人身上。对于多数考生而言，如果目标定位过高，往往适得其反。
王帅介绍，因为名次与预期不符而感到压力的考生往往认为只有加大时间投入，才能实现赶超。这种想法本身没太大问题，但任何努力都不能背离学习规律。如果目标定得过高，让努力程度超过个人精力所能承受的极限，甚至过度挤压睡眠时间，这样的“超载”式学习难以持久，反而导致精力下降，效率变低，后劲不足。
可能你会觉得小编在泼冷水，然而小编真正想说的是，不要小瞧每一点进步，因为这些进步都是有意义的，甚至对于高考结果有着决定性的影响。
班级排名与全市排名之间，其实存在着一根无形的杠杆，班级名次中较小的波动，会在全市排名中被放大许多倍。从本文中的案例来看，该班30名考生中，最终只有3人名次前进了10名左右。假定该班平均成绩在全市处于相对稳定的区间，首次月考排在班级第10名的那位同学，高考时班内排名前进了9名，某种程度上相当于在全市排名中前进了4000多名。比照去年高考录取情况，他的高校选择范围，就从北京林业大学、北京化工大学这一录取分数区间，上升到了南京大学、北京航空航天大学这一区间。
该班月考排名第25名的同学，高考班级名次只进步了5名，但却相当于从北京第二外国语学院、北京工商大学这一录取分数区间，上升到了长安大学等多所京外“985”、“211”高校的区间。
当然，考生所处的分数段不同，同等程度的分数进步带来的结果未必对等。在高三首次月考时，考生往往很看重在班级与年级中的名次，进而据此为自己定位。但比照区排名以及最终的高考分数分布，班级排名的参照价值其实有限。因此建议考生不要把月考排名太当回事，更不要以班级排名为依据把目标定太高。
首次月考不看排名看什么？
不高估首次月考排名，并非是要低估它的意义。考生可以通过成绩摸清自己的知识掌握情况，在学科知识的维度内建立起个人进步的坐标系，把提升各科知识水平当成努力目标。
你最不擅长的科目，才是翻盘的王牌
经济学中的边际效应原理，同样适用于学习。举例来说，考生在某一学科中掌握的知识越少，在其中投入相应的学习时间后就越容易涨分。但随着对该学科投入时间越多，分数上升的速度会越来越慢。以百分制而言，成绩从50分上升到70分，往往比从95分上升到100分更容易。自己知识掌握不牢固的学科，换个角度而言，其实也是新知识点更多的学科，就更容易提升成绩。因而劣势科目其实并非提高成绩的拦路虎，反而是最大的潜力股。
去年该班首次月考后，那些能够及时针对弱势学科补足短板的考生往往成绩提升效果明显，甚至能让劣势、短板变成优势和强项。如该班从首次月考第10名上升到高考第1名的考生，其数学成绩排名在全班提升了16名左右。该班从首次月考成绩第18名上升到高考第8名的考生，其理综成绩排名提升了20名左右。
月考是对前一阶段复习情况进行的检测。月考后，考生要及时进行反思，对试卷失分情况进行认真细致的分析，找出失分原因及存在问题，及时查漏补缺。
在首次月考的基础上，考生下一步的复习可遵循要事优先原则，根据分值合理安排投入在每一科上的时间与精力，并且准确把握各个学科的学习要领。
如语文、英语科目重视日常积累，数学注重思维能力训练，还要注重思维方法，要着重提升解题速度与效率。对于综合科目，第一轮复习打好基础至关重要，后期则要加强限时训练，提升解题速度。按照木桶原理，找到自己的短板，力争在保持优势科目稳进的同时，提升自己的弱科成绩。
在高考之前，考生究竟还能获得多大进步？
在高考之前还能进步多少，往往是因人而异的。考生究竟还能获得多大进步，归根结底取决于学科知识掌握水平有多大进步。与其在名次上纠结，把目标定得过高，不如回归学科知识本身，学科知识得到巩固，进步也就水到渠成。
发表于：2021-09-27 14:19:03
