齐鲁网·闪电新闻12月17日讯 （记者钱云飞 娄冬梅 吕钊）12月16日，山东省招考委正式发布2020年普通高校考试招生夏季考试和录取工作的实施方案，标志着新高考进入实质性落实阶段。
新政策取消了传统的文理分科，除语文、数学、外语三科由国家统一考试外，考生要从普通高中学业水平等级考试思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六门科目中任选三科参加考试。这种“6选3”的新模式，对习惯了传统文理分科的学生来说，是个全新的尝试——虽然有利于发挥兴趣特长，但如何选择成了他们需要慎重考虑的问题。
学校是如何引导学生做出选择的呢？新高考政策又如何落地实施？今天，闪电新闻记者来到济南中学，了解他们的选课模式。
引进师资应对“走班制”
“新高考方案对我们来说，是近些年来很大的一次挑战。”一见面，济南中学校长董亚便向记者介绍学校在应对新政策方面的情况。目前，学校采用学科全排列组合模式，将20种组合课程全部开齐，学生实行走班制度。而相较于老的教学模式，走班制需要配备更多师资。
“学生的选择是20种 ,学校现有条件就是这些老师。” 董校长告诉记者， 根据学生选课的多层次需求，学校在师资引进方面，学校做了大量的工作，“尽量弥补师资短缺所面临的短板。”
多次模拟考试帮助学生选择
对于明年要参加高考的2017级学生来说，文理分科已经实行多年，面对新的选择方式，学生内心难免困惑。“突然让他们去6选3 ，就像从超市买东西一样，他们不知道该如何去选 。”济南中学教务处副主任刘欣介绍说道。
在如何让学生选择一个符合自己兴趣又发挥优势的学科方面，董亚校长介绍说，没有捷径，只有通过多次模拟考试，找到科学的数据来给学生提供参考。同时，学校还通过职业生涯规划教育，增强学生对课程的了解，以及对自己职业生涯的影响和帮助。
平时的学习过程是学生认识自己的好机会。“最终学生们通过4次模拟考试和填报志愿确定了所选的三门科目。”刘欣副主任说。
“导师制度”促进学生管理
走班制打破了班级界限，随之而来的还有对学生的管理问题。在流动性的走班模式下，保证学生有序的上课尤为重要。 “我们采用了导师制的方式。导师和学生进行双向选择， 他们之间有一种对标性的任务的执行，以能够督促学生对于该科学习的提升。”刘欣向记者介绍了他们学校的管理方式。
另外，通过对每位学生配备合适的导师，从而让孩子们对自己高考的目标进行确认，而且对于单科成绩进行合理的估分。
“应该说通过一系列的活动，孩子们感觉到自己不是一个人在战斗，有老师有家长，关键还有自己最亲的导师们来帮助他们共同提升，共同面对。”刘欣坚定地说。在新高考政策带来的挑战面前，学生、家长、老师永远站在一条战线上。
闪电新闻记者 钱云飞 娄冬梅报道
发表于：2021-09-21 23:02:08
