中国科学报 2019-04-01 09:17:23
作者 | 陈赟
不同的研究生导师有不同的指导方法，没有一个标准的模式；即使是同一个导师针对各个研究生可能都会有差异。
因此，我仅谈谈个人的一些经验。
从2003年博士毕业参加工作以来，我在浙江大学和华南理工大学协助指导硕博研究生十多名，到2012年独立指导硕士研究生已毕业7名，在读5名，其中独立指导的研究生有7名获得研究生国家奖学金。
我指导研究生的方法受我的导师钱宇教授、浙江大学田景奎教授影响，有了自己指导研究生的独特风格。
我在钱老师门下硕博连读五年。
攻读博士期间，钱老师选定某个领域，让我们通过查看文献，关注最新国际会议，学习国际上知名研究团队正在做的工作。
其间，曾经因为读博选题失眠，打乱了我多年的生活规律；也曾经非常焦虑，一个晚上在工程馆作了两个开题报告。
我读博期间总体接受的训练主要是自己如何布局写作，一篇论文中英文反反复复修改十多遍；自己探索如何寻找科学问题。
钱老师门下大多都是在划定的大范围内具体的课题思想探索，接受“放养式”管理，造就了我们师兄弟较为独立的能力。
博士毕业后我到浙江大学工作，在这里，亲身感受田老师课题组的另一种风格。
田老师于2004年来浙大，立即招收了一些硕士生，并带一些本科毕业设计。他的指导思想是为每位硕士研究生想好具体课题，做好示范。
硕士研究生刚从本科转型过来，连写作都不顺畅，他这样做，可以节省很多探索课题的时间。
在两三年的研究生培养期间，学生能迅速完成既定课题，出一些成果，顺利毕业。
我虽然毕业许多年，但一直做企业课题，直到2012年之后才有机会独立指导研究生。
我的个性比较温和，常会想起自己读研时战战兢兢的心情，所以在指导研究生时总能设身处地为他们考虑。
开始招收研究生时，我很明确地在个人简介中注明“如果有意硕博连读的，请勿联系我读硕士”。
我在培养研究生的同时，还是需要研究生帮我出点成果，让雪球滚起来的。
由于大多数本科生所受科研训练有限，即使撰写中文论文、正确引用参考文献等细节方面都有漏洞，所以导师帮他确定课题方向，师兄弟的传帮带这种方法尤其重要。
一入学，我会考虑整个小组的延续性、师兄师弟实验方法的传承性，很快为学生想好课题。
自2012年以来，培养研究生的方法也不断完善、改进，但主体思路基本不变：每个研究生至少能做14个月实验；研一开始接触实验，研三自己掌控时间，可以有大把的时间找工作，但鼓励继续实验或小论文，前提条件是已经有3～6篇SCI的工作量。
除了我独立指导的第一名研究生，其余研究生均获国家奖学金。
但第一名研究生也很优秀，他在理清实验中的一些具体细节，以及为小组的科研氛围营造方面立下功劳。
直到现在，这种师兄弟姐妹团结和睦、毫无保留地传承指导的气氛是我指导研究生的最大欣慰。
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《中国科学报》 (2019-04-01 第8版 博客)
发表于：2021-06-24 07:54:13
